1. 《西游记》知识竞赛题（要答案）

1.《西游记》的作者是吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代人。

2.全书100回，基本由两个故事组成3.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，它的兵器原是大禹治水的定海神针，又唤如意金箍棒，大闹天宫后被如来佛祖压在五行山，后皈依佛门，唐僧为他取名孙行者。为西天取经立下汗马功劳，后被封为斗战胜佛。

4.猪八戒又叫猪悟能，原为管理天河水兵的天蓬元帅，获罪下凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为净坛使者。 5.沙僧也叫沙悟净，原为天宫中的卷帘大将，被贬下界，在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为金身罗汉。

6.白龙马原是西海龙王之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

7.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是悟能；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧_。 .《如来佛辨识假猴王》故事中，那只假孙悟空是什么猴子变的？（D ）A.金丝猴 B.石猴 C.马猴 D.六耳猕猴2.蜘蛛精是蜈蚣精的（B ） A.妺妺 B.师妺 C.姐姐 D.师姐3.《天竺国招亲降玉兔》故事中，（ A ）收服了玉兔。

A.嫦娥 B.观音菩萨 C.哪吒三太子 D.如来佛祖4狮驼岭三魔中的老二的真身是（ B ）。A.青狮 B.白象 C.黑鹏 D.雄鹰5. 孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，怎知那铁扇公主还记仇，无奈孙悟空变成了（ C ）哄骗了铁扇公主，借来了宝扇。

A.女童 B.红孩儿 C.牛魔王 D.辟水兽6.《雷音寺如来赐真经》故事中，唐僧送给阿傩、伽叶什么礼物？（ C ）A.袈裟 B.经卷 C.紫金钵盂 D.锡杖7. .“三打白骨精”的“三”表示“三次”意思，请问下列词中哪个词中的“三”的意思与“三打白骨精”中“三”的意思一样？（ B ）A.三番五次 B.三顾茅庐 C.三思而行 D.三心二意8.红孩儿的大号叫（A ）A.圣婴大王 B.圣火大王 C.婴火大王 D.真火大王9.唐僧被妖精变成老虎后，白龙马变成什么去刺杀妖精？（ A ）A.宫娥 B.将士 C.士兵 D.仆人10.在《小雷音弥勒擒黄眉》故事中，悟空被困在什么里面出不来？（ B ）A.金圈 B.金饶 C.金球 D.金碗11.在五庄观，孙悟空使金击子在人参果树上共打了（ D）个人参果。A.1 B.2 C.3 D.412.吃去唐僧白马的三太子是（ C）的儿子。

A.东海龙王 B.南海龙王 C.西海龙王 D.北海龙王13.《西游记》书中玉华县城中大王子跟谁学艺？（ A ）A.孙悟空 B.猪八戒 C.沙悟净 D.观音菩萨14.黄袍老怪的妻子是哪个地方的人？（ A ）A.宝象国 B.天竺国 C.南海 D.车迟国15.《盘丝洞棒打蜘蛛精》故事中，毗蓝菩萨帮孙悟空制服了蜈蚣精，请问那毗蓝菩萨的儿子是谁？（ C ）A.火德星君 B.水德星官 C.昴日星官 D.旭日星官1.简述孙悟空学艺和名字的由来。答：美猴王为求长生不死，在海上漂泊 *** 后，到灵台万寸山斜月三星洞拜菩提祖师为师学艺，赐孙悟空，学得七十二般变化和十万八千里筋斗云2.小说中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？ 答：昏庸无能，不辨忠愚。

对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。3.分别简述沙僧、猪八戒的性格特点。

答：沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚4结合具体情节说说唐僧的性格特点和这一形象的典型意义。答：集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，一遇妖魔涕泪交流，见佛就拜，不论真假，为了说明必须经历艰难、坚持不懈才能获得幸福成功5.悟空、八戒、沙僧使用的兵器分别是： 答：悟空：如意金箍棒 八戒：钉耙 沙僧：禅杖 .《西游记》，长篇______小说，是______中成就最高、最受喜爱的小说。

但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间______的事件，《大唐西 域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。______的故事经民间文艺演 出，成为以后小说的素材来源。

6.猪八戒又叫______，原为管理天河水兵的______，获罪下凡，误投猪胎， 曾占______为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为______ 。7.沙僧也叫______，原为天宫中的______ ，被贬下界，在______为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 ______ 。

9.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到______、______等神通，又从龙宫索取______作为兵器.因大闹天宫被______ 压在五行山下，受苦五百年，后受______规劝皈依佛门， 给唐僧做了大徒弟。10.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是______ ；憨态可掬、好耍小聪明的是______ ，法名是______ ；忠诚老实、勤勤恳恳的是______ 。

11.唐僧是如来佛祖的弟子______ 转世投胎作状元______之子，出家后法名______ ，修成正果后被封为____________ 。12.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______ 、真假______、三借__________________ 。

13.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事章节是：____________ 。14.通过“大闹天宫”这一段。

2. 西游记知识问答题

1.《西游记》，长篇______小说，是______中成就最高、最受喜爱的小说。

但这部作 品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间______的事件，《大唐西 域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。______的故事经民间文艺演 出，成为以后小说的素材来源。

2.《西游记》全书______回，基本由两个故事组成，第1至8回，写孙悟空出世至______，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至12回写 的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交代取经的缘起；第l3回至l00回写唐僧师徒历经______难，去西天大雷音寺取经，终于______。

3.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是：______，______，______，______。4.《西游记》的作者运用了______手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是____________ 。

5.孙悟空的第一个师傅是______，它的兵器原是大禹治水的______，又唤______ ，大闹天宫后被如来佛祖压在______ 下。后皈依佛门，唐僧为他取名______。

为西天取经立下汗马功劳，后被封为____________ 。6.猪八戒又叫______，原为管理天河水兵的______，获罪下凡，误投猪胎， 曾占______为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为______ 。

7.沙僧也叫______，原为天宫中的______ ，被贬下界，在______为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 ______ 。8.白龙马原是______之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为______。

后在化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的______上。9.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到______、______等神通，又从龙宫索取______作为兵器.因大闹天宫被______ 压在五行山下，受苦五百年，后受______规劝皈依佛门， 给唐僧做了大徒弟。

10.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是______ ；憨态可掬、好耍小聪 明的是______ ，法名是______ ；忠诚老实、勤勤恳恳的是______ 。1 1.唐僧是如来佛祖的弟子______ 转世投胎作状元______之子，出家后法名______ ，修成正果后被封为____________ 。

12.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______ 、真假______、三借__________________ 。13.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事章节是：____________ 。

14.通过“大闹天宫”这一段精彩描写，我们不难发现，作品的象征意味是很深浓的。天宫是______ 的代称；玉帝是____________ 的化身；孙悟空是______ 的化身和______ 的代表。

15.当托塔李天王率天兵天将杀至花果山，历数了悟空的数条罪状后，悟空答：“实有！ 实有！”这又给孙大圣的形象抹上一笔亮丽的色彩，那就是____________ 。16.《西游记》全书共______ 回，孙悟空自号 ____________ 。

17.请写出《西游记》中你印象最深的一个回目的题目：第______回 18.第八十一难是在通天河被____________翻落河中，弄湿经卷。19.填人名，补足歇后语。

（ ）照镜子——里外不是人 （ ）见高**——改换了头面（ ）钻进铁扇公主肚里——心腹之患20.有人对《西游记》道：“阳光灿烂______，，百变猴头 ______ ，憨厚老成______ ，阿弥陀佛是______ 。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。

若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”21.孙悟空大闹天宫一不求高官厚禄，二不为取玉帝而代之，那么他的愿望是什么？或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求？22.列举出唐僧师徒四人取经路上经历的磨难。

举四例即可。23.唐僧看不出妖怪的种种变化，除了因为他是肉眼凡胎之外，还有哪些原因是不可忽视的？24.唐僧驱逐孙悟空之后，出现了“真假美猴王”一事，为什么会出现两个“美猴王”？25.《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点？作者塑造这一形象的目的何在？26.读了《西游记》后你感受最深的一点是什么？27.你认为《西游记》中哪一章节写得最为精彩？为什么？缀某班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了 一场辩论。

假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？（湖北省黄冈市2005年中考题） 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难， 从来没有动摇过取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：__________________29.该班同学对猪八戒这个人物也有两种不同的看法，一种看法认为：猪八戒好吃懒做， 见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄 是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。

是一个贪生怕死、自私自利的人。 你同意他们的观点吗？如果不同意，你怎样反驳他？（湖北省黄冈市课改区2005年.中考题）30.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”

（鲁迅）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的 情感。请举一例，具体说明这一特点。

（江苏省泰州市2005年中考题）31.从下面人物中。

3. 《西游记》知识竞赛题（要答案）

1.《西游记》，长篇______小说，是______中成就最高、最受喜爱的小说。但这部作品并非全无依傍，它有历史真实的影子，即唐贞观年间______的事件，《大唐西 域记》和《大唐慈恩寺法师传》对此事有详细的记载。______的故事经民间文艺演 出，成为以后小说的素材来源。

6.猪八戒又叫______，原为管理天河水兵的______，获罪下凡，误投猪胎， 曾占______为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经，得成正果，封为______ 。

7.沙僧也叫______，原为天宫中的______ ，被贬下界，在______为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 ______ 。

9.《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到______、______等神通，又从龙宫索取______作为兵器.因大闹天宫被______ 压在五行山下，受苦五百年，后受______规劝皈依佛门， 给唐僧做了大徒弟。

10.在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、嫉恶如仇的是______ ；憨态可掬、好耍小聪明的是______ ，法名是______ ；忠诚老实、勤勤恳恳的是______ 。

11.唐僧是如来佛祖的弟子______ 转世投胎作状元______之子，出家后法名______ ，修成正果后被封为____________ 。

12.《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______ 、真假______、三借__________________ 。

13.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事章节是：____________ 。

14.通过“大闹天宫”这一段精彩描写，我们不难发现，作品的象征意味是很深浓的。天宫是______ 的代称；玉帝是____________ 的化身；孙悟空是______ 的化身和______ 的代表。

15.当托塔李天王率天兵天将杀至花果山，历数了悟空的数条罪状后，悟空答：“实有！ 实有！”这又给孙大圣的形象抹上一笔亮丽的色彩，那就是____________ 。

16.《西游记》全书共______ 回，孙悟空自号 ____________ 。

17.请写出《西游记》中你印象最深的一个回目的题目：第______回

18.第八十一难是在通天河被____________翻落河中，弄湿经卷。

19.填人名，补足歇后语。

（ )照镜子——里外不是人

（ )见高**——改换了头面

（ )钻进铁扇公主肚里——心腹之患

答案：1.神话；古典神话小说；玄奘西行取经；玄奘取经

6.悟能；天蓬元帅；云栈洞；净坛使者

7.悟净；卷帘大将；流沙河；金身罗汉

9.七十二般变化；筋斗云；金箍棒；如来佛；观音菩萨

l0.孙悟空；猪八戒；悟能；沙和尚

11.金蝉子；陈光蕊；玄奘；旃檀功德佛

12.白骨精；五庄观；美猴王；芭蕉扇

13.乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

14.人间朝廷；封建皇帝；人民意愿；民主主义思想

15.敢作敢当

16.100；齐天大圣

17.如：第四十五回；三清观大圣留名车迟国猴王显法

18.老鼋

19.猪八戒；猪八戒；孙悟空

4. 《西游记知识填空,80分,答得满意再多给分,急1.西游记》, 爱问知

一.1.章回体神话小说 神怪 玄奘远出西域取经 唐僧取经 2.吴承恩 汝中 射阳山人 明 3.100 大闹天宫 100 八十一 人必须经历艰难才能最终获得幸福成功 4.大闹天宫 唐僧 唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐 5.东胜神洲 西牛贺洲 南赡部洲 北俱芦洲 6.菩提祖师 定海神针 如意金箍棒 五行山 孙行者 斗战胜佛 7.猪悟能 天蓬元帅 福陵山云栈洞 净坛使者 8.沙悟净 卷帘大将 流沙河 金身罗汉 9.西海龙王 八部天龙广力菩萨 擎天华表柱 10.七十二变 筋斗云 如意金箍棒 如来佛祖 观世音菩萨 11。

孙悟空 猪八戒 猪悟能 沙僧 12。 白骨精 天宫 美猴王 芭蕉扇 13。

一百 美猴王 14。二十七 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 二、1.五行山救悟空，高老庄收悟能，鹰愁涧收白龙马，流沙河收沙悟净。

2.黑松林遇黄袍老怪， 黄风岭遭黄毛貂鼠精暗算，牛魔王之子红孩儿抢走唐僧，平顶山莲花洞太上老君炼丹童变成妖精。 3.白骨精 黄风怪 蝎子精 红孩儿 4.大闹流沙河，高老庄娶亲。

5.略 6.略 7.大闹天宫 8.乌鸡国 车迟国 女儿国 玉华洲天竺国 9.例如：皇帝轮流坐，明年到我家；人生一世，草木一秋等。 10.美女，老妇。

老翁（姑娘，老婆婆，老头儿）三、1.讽刺批判社会现实的黑暗，歌颂悟空的敢于斗争，善于斗争，不为强权，乐观顽强的精神，同时也告诉人们必须经历艰难才能最终获得幸福成功。 2.蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象，表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质。

3.集封建儒士迂腐和佛教信徒虔诚为一身的高僧，一遇妖魔涕泪交流，见佛就拜，不论真假，为了说明必须经历艰难、坚持不懈才能获得幸福成功。 4.沙僧：忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律；八戒：性情憨直，奸懒谗滑，常怀退缩之心，善奉承诌媚。

5.昏庸无能，不辨忠愚。对封建统治者的嘲讽蔑视，对黑暗社会的尖锐讽刺、嘲笑和批判。

6.三打白骨精等。

5. 西游记知识填空,急

1、72变，金箍棒，如来佛祖，悟空。

2、孙悟空，猪八戒，悟净，沙僧。3、白骨精，天宫，美猴王，芭蕉扇。

4、三打白骨精。5、100回整第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安 第九回 陈光蕊赴任逢灾 江流僧复仇报本 第十回 老龙王拙计犯天条 魏丞相遗书托冥吏 第十一回 游地府太宗还魂 进瓜果刘全续配 第十二回 唐王秉诚修大会 观音显圣化金蝉 第十三回 陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧 第十四回 心猿归正 六贼无踪 第十五回 蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 第十六回 观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第十七回 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先 第二十一回 护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔 第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 第二十四回 万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参 第二十五回 镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观 第二十六回 孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树 第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第二十八回 花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔 第二十九回 脱难江流来国土 承恩八戒转山林 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 第三十二回 平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾 第三十三回 外道迷真性 元神助本心 第三十四回 魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝 第三十五回 外道施威欺正性 心猿获宝伏邪魔 第三十六回 心猿正处诸缘伏 劈破傍门见月明 第三十七回 鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿 第三十八回 婴儿问母知邪正 金木参玄见假真 第三十九回 一粒丹砂天上得 三年故主世间生 第四十回 婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空 第四十一回 心猿遭火败 木母被魔擒 第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 第四十三回 黑河妖孽擒僧去 西洋龙子捉鼍回 第四十四回 法身元运逢车力 心正妖邪度脊关 第四十五回 三清观大圣留名 车迟国猴王显法 第四十六回 外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪 第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童 第四十八回 魔弄寒风飘大雪 僧思拜佛履层冰 第四十九回 三藏有灾沉水宅 观音救难现鱼篮 第五十回 情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头 第五十一回 心猿空用千般计 水火无功难炼魔 第五十二回 悟空大闹金兜洞 如来暗示主人公 第五十三回 禅主吞冷怀鬼孕 黄婆运水解邪胎 第五十四回 法性西来逢女国 心猿定计脱烟花 第五十五回 色邪*戏唐三藏 性正修持不坏身 第五十六回 神狂诛草寇 道迷放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归主乃修身 第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗 第六十五回 妖邪假设小雷音 四众皆逢大厄难 第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔 第六十七回 拯救驼罗禅性稳 脱离秽污道心清 第六十八回 朱紫国唐僧论前世 孙行者施为三折肱 第六十九回 心主夜间修药物 君王筵上论妖邪 第七十回 妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫金铃 第七十一回 行者假名降怪孔 观音现像伏妖王 第七十二回 盘丝洞七情迷本 濯垢泉八戒忘形 第七十三回 情因旧恨生灾毒 心主遭魔幸破光 第七十四回 长庚传报魔头狠 行者施为变化能 第七十五回 心猿钻透阴阳体 魔主还归大道真 第七十六回 心神居舍魔归性 木母同降怪体真 第七十七回 群魔欺本性 一体拜真如 第七十八回 比丘怜子遣阴神 金殿识魔谈道德 第七十九回 寻洞擒妖逢老寿 当朝正主见婴儿 第八十回 姹女育阳求配偶 心猿护主识妖邪 第八十一回 镇海寺心猿知怪 黑松林三众寻师 第八十二回 姹女求阳 元神护道 第八十三回 心猿识得丹顶 姹女还归本性 第八十四回 难灭伽持圆大觉 法王成正体天然 第八十五回 心猿妒木母 魔王计吞禅 第八十六回 木母助威征怪物 金公施法灭妖邪 第八十七回 凤仙郡冒天止雨 孙大圣劝善施霖 第八十八回 禅到玉华施法会 心猿木土授门人 第八十九回 黄狮精虚设钉钯宴 金木土计闹豹头山 第九十回 师狮授受同归一 盗道缠禅静九灵 第九十一回 金平府元夜观灯 玄英洞唐僧供状 第九十二回 三僧大战青龙山 四星挟捉犀牛怪 第九十三回 给孤园问古谈因 天竺国朝王遇偶 第九十四回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜 第九十五回 假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元 第九十六回 寇员外喜待高僧 唐长老不贪富贵 第九十七回 金酬外护遭魔蛰 圣显幽魂救本原 第九十八回 猿熟马驯方脱壳 功成行满见真如 第九十九回 九九数完魔灭尽 三三行满道归根 第一百回 径回东土 五圣成真 自号齐天大圣。

6、三清观大圣留名 车迟国猴王显法。

6. 有关西游记的文学常识

一般常考的有这些：《西游记》：一个奇幻的神话世界 1.作者：吴承恩（明代） 2.内容：主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成。其中的大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇等情节扣人心弦，引人人胜： 3.推荐理由（或阅读感受）：①善于说故事，可读性强；②善于塑造人物形象，比如孙悟空、猪八戒形象鲜明、栩栩如生；③充满天马行空的想象和丰富奇特的夸张。

4.人物——典型情节——性格特征： 孙悟空：大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默。

猪八戒：调戏嫦娥、三打白骨精、四圣试禅心。好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。

唐僧：三打白骨精、四圣试禅心。崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。

来自 世界文学知道点 团队。

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 无 为您收集整理的小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件篇一

　教学目标：

　(一)知识与技能

　1、学会8个生字，会认6个生字新词。

　2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。

　3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。

　4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。

　(二)过程与方法

　通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成。诗文对照，感受诗歌的精炼与绝妙。

　(三)情感态度与价值观

　诗文对照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机智。

　教学重点：

　学习1、2自然段，诗文对照，想象“秋江独钓图”的情景。

　教学难点：

　读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。

　教学准备：

　课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐《春江花月夜》)

　教学过程：

　第一课时

　一、从题入手，解题质疑：

　1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗?

　师介绍人物资料。(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢……)

　2、师：有关他的故事民间流传了许多，今天学习的内容就是其中之一。

　师补充课题：“吟诗”。

　3、指生读题。从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)

　4、读出题意。指读、齐读。

　5、读了课题，还想知道什么?

　预设：什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?

　6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

　7、小结：这就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。翻书，让我们从书本中去寻求答案吧!

　二、初读课文，答疑解惑：

　1、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。

　生读书。

　2、读词。(课件1)

　纪晓岚光芒乾隆皇帝江畔

　老渔翁垂钓重复一遍

　悠然一篙一橹嵌入沉静

　(注意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)

　3、开火车读课文段落。

　师评：声音洪亮、字音准确、句子通顺……

　4、解疑：这六要素你解决了哪几个?生说，互相补充。

　5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。指生说。

　6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。

　三、以读促讲，感受诗意：

　(一)第一自然段：

　1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板：诗意)

　2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面。哪些景物给你印象深刻?把喜欢的句子多读一读。

　3、生说江畔的景物。

　(师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声)

　4、把你喜欢的句子会说的说一说，想读的读一读。

　5、指生读。

　师引导：

　问：“红红的落日，洒下金色的光芒。”为什么重读“红红”、“金色”?

　评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来。真是好方法。

　评：从你的朗读中听出了亮丽的色彩;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮观;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下慢慢地游不见了……

　6、师小结：亮丽的色彩，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读，齐读。(课件2：第一自然段)

　(二)第2自然段。

　1、一位老渔翁正独览这一江美景，静静地垂钓呢!(师板：老渔翁垂钓)

　把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读，边读边想象画面。

　2、生练读，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。

　3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。

　要求：要读出老渔翁的变化。(课件3：第二自然段)

　听出了什么变化?(老渔翁动作的变化，老渔翁心情的变化)

　4、师评：通过轻重、快慢、高低的不同，把老渔翁由静到动，由平静到愉悦的变化读了出来。

　5、指生富于变化的读一读。男女生分读。

　6、可这江景中的主人翁不是老渔翁吗?为什么最后要写水鸟呢?

　7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光芒之中，心情愉快地钓鱼，这情景真是富有诗意呀!让我们一起在美妙的音乐声中感受这优美的意境吧!配乐朗读1、2自然段。

　四、诗文对照，体会精妙：

　1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么美妙的诗句。(课件4：古诗《秋江独钓》)

　2、指生读古诗。

　3、这首诗有什么特点?(七言绝句，嵌入十个一)

　4、你能把它读准确吗?指读，要求：能读出诗意来吗?能读出老渔翁的变化来吗?

　5、将景色与诗句联系起来想一想，1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座交流。

　6、生交流。

　7、反馈：文中哪些景象被聪明的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子，或是说出第二自然段都可以。)

　8、“一人独占一江秋”理解。

　“一人”指谁?(老渔翁)

　“占”呢?(占领、占据……)再点拨：联系1、2自然段，他独览一江美景心情愉快地钓鱼，这可真是一种——“享受”啊!

　9、理解第四行诗。对应了哪部分内容?(1、2两个自然段)

　10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用优美的朗读把诗中的意境表现出来吧!

　11、配乐齐读。(课件5：音乐《春江花月夜》)

　五、小结所学，铺垫下文：

　纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机智过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学习。

　六、自设练习，巩固拓展：

　又到了“我的练习我设计”的时间：

　你打算针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢?

　预设：

　1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。

　2、背诵古诗并默写。

　3、针对第一自然段填空。

　4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?

　5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?

　七、板书设计：

　22纪晓岚吟诗

　诗 落日 波浪 芦花 水鸭 钟声 时间 地点 人物

　意 老渔翁 垂钓 起因 经过 结果

　

小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件篇二

　教学目标

　1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词。

　2.能用普通话有感情地朗读课文，能正确流利地背诵文中的古诗。

　3.对照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。

　4.懂得面对突发情况，要善于观察，勤于思考，随机应变，灵活应对。

　教学重难点

　1.想象“秋江独钓图”的情景。

　2.体会纪哓岚的机智。

　教学准备

　学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。

　教师：字、词卡片，挂图

　教学课时

　1课时

　教学过程

　一.导入新课：

　1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。

　2.板书课题，读题。

　二、检查预习情况。

　1.认读生字，生词。

　2.指导难写、易错的汉字。

　3.读通课文。

　三、感知课文

　1.说说课文讲了一件什么事?

　2.读读给你印象最深的地方?

　四、诗文对照，想象独钓图。

　1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋

　2.请学生自由朗读第1、2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句就是文中哪些句子描写的情景。

　3.同桌分工，对照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。

　4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛默默想象古诗所描绘的画面。

　5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。

　6.评议补充，深化感悟。

　五、指导读悟第5自然段。

　1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，仔细体会本段所表达的思想感情。

　2.同桌读读议议，交流读懂了什么，讨论不懂的问题。

　3.班级交流，开展语文实践活动。

　(1)朗读训练(先指名后齐读)

　(2)讨论

　乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解?

　作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。

　作者是通过描写什么来表达思想感情的?

　4.思考乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，根据自己的设计练习朗读。

　5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。

　

小学四年级语文《纪晓岚吟诗》课件篇三

　教学目标：

　1、正确读写“沉静、悠然、垂钓、绝妙、机智、光芒”等词语。

　2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。

　3、对照1、2自然段,结合古诗，想象“秋江独钓图”的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。

　4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。

　教学重点：诗文结合想象“秋江独钓图”的情景，领悟蕴藏着的诗情画意。

　教学难点：体会纪晓岚的机智。

　教学准备：CAI课件教学课时：2

　第一课时

　一、导入新课。

　1、在清朝有个博学多才、于书无所不通的学士，你们知道他是谁吗?

　这节课,就让我们一起通过《纪晓岚吟诗》这个有趣的故事，走近纪晓岚。

　2、看老师写课题，(师板书课题边写边提示)：纪的右边是自己的己，不能出头，晓字的右上角不要加点。谁来读课题。读得不错，大家一起读!

　读了课题，你想知道什么?

　(预设：纪晓岚吟了一首什么诗?纪晓岚为什么要吟诗?纪晓岚在怎样的情况下吟诗?)根据学生的质疑，在课题旁边打上问号。

　二、初读课文。

　1、让我们带着这些疑问，继续往下学习。在这篇课文里，有这样一些词语，有信心读准吗?自己先试着读一读。课件出示：沉静、江畔、垂钓、机智、渔翁、光芒。

　谁来读给大家听?强调翁的韵母是eng而不是ong(你的这个后鼻韵母eng读得真好!)pan畔。

　全班同学一起读!

　在课文中，还有一些四字词语，谁想读?课件出示：目不转睛、活蹦乱跳、生动传神、一篙一橹。

　知道篙和橹是什么样子的吗?让我们来看一看。篙和橹都是撑船用的器物，篙还将船固定住呢，在古代，它们非常常见。

　男女生比赛来读读吧?看谁读得更好些。男生读一个，女生读一个。男生先来。

　2、接下来请大家自由地朗读课文，读完后用自己的话说说课文主要写了什么。

　(纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时，乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句，且诗中必须用上十个“一”字为难他。纪晓岚就地取材，在很短的时间内吟唱出一首绝妙的“秋江独钓”古诗。)只点一个说!夸奖纪晓岚，夸的是什么?引导下一环节。

　三、学习第一自然段。

　乾隆皇帝连声说好，夸赞：好一幅“秋江独钓图”!

　1、先来看看这首诗是怎样描绘这幅“秋江独钓图”的?(课件出示古诗)，指学生读诗。①音读得准②读流畅了③师范读，读出节奏、味道④再点读，读出了诗情画意。⑤全班一起读，读出悠然的美感。

　纪晓岚看着江上的渔舟悠然吟诗，他到底看到了什么呢?请大家自由读课文第一至二自然段，(课件出示)边读边用横线划出这部分写了哪些景物?

　2、谁来说说?(课件出示)

　你从这些景物中感受到什么呢?(是秋天的景物，而且都很美)

　3、原来是一幅美丽沉静的秋江图啊!(板书：秋江)!让我们来美美地读一读!

　4、乾隆皇帝和纪晓岚看到的除了这美丽、沉静的秋江之外，还有什么?(有位渔翁，他在垂钓)你来读句子!

　5、果然是“渔翁独钓”啊!(板书：独钓)

　6、一开始，老渔翁平静而专注地等待着，不久，一条活蹦乱跳的金色大鲤鱼终于上钩了，你又读出了什么?(读出了他的高兴)带着你的感受读一读。

　7、在美丽沉静的秋江之上，还有位老渔翁在垂钓，这样的美景有多么浓的诗情画意啊!我们再来读一读!指名分别读!

　8、闭上眼睛，想象一下这画面吧!

　(课件出示音乐)落日金辉;芦花秋风;江畔一叶扁舟，一个老渔翁，静静地等待着，好!鱼儿上钩了，刹那间，水响鱼跃，笑声朗朗，被秋风飞播得很远……

　9、同学们此时你能用一句话来表达自己的感受吗?(说语句描写秋江垂钓的美妙，景美如画，景美如诗)难怪乾隆皇帝说他看到的这个情景很有诗意呢!

　纪晓岚很快用28个字，把这眼前的美景浓缩成一首绝句——课件出示。这首诗中写了哪些景物呢?我们将它与1、2自然段对比着来找一找吧!引导学生找，要有过程!女生读语句，男生读诗句。

　大家读得真美，难怪乾隆皇帝说好一幅“秋江独钓图”!

　六、领悟机智

　学生快速默读第三—五自然段：乾隆皇帝为什么要连声说这诗写得好呢?

　预设几个原因：——

　1、预设1：好在用了10个“一”字

　2、预设2：一丈很长，一寸很短，对比很巧妙，以及简单写出渔翁垂钓

　3、预设3：诗的静态动态对比神态传神

　4、预设4：占字用得好，更为重要的是：写出了乾隆心中的美景与得意

　5、乾隆皇帝“故意”也难不住：十个一，28字绝句——来回几步，悠然吟唱

　(预设1：好在用了10个“一”字)怎么好?我们来看看这十个一字都写了哪些景物?

　(出示：一篙一橹一渔舟。用你自己的一句话说出来，三个物件，教师小结：点出了钓鱼的地点)

　(出示：一丈长竿一寸钩。一丈有多长?从哪里到哪里?表面上写钓鱼的情态，实际上隐匿了钓鱼的老翁。)

　(出示：一拍一呼复一笑。钓到鱼高兴时的神情，一系列的动作。教师小结：老渔翁是多么快乐、陶醉、自得啊!))

　(出示：一人独占一江秋。老渔翁的喜悦之情给这江面带来了一份生机与活力。)

　按照乾隆皇帝的要求，纪晓岚反复使用了十个一字，这十个一不是简单的重复，而是巧妙的嵌入，恰到好处。还构成了一幅美妙的景象，这是多么奇妙啊!谁想读?

　还有谁说说好在哪里?

　(预设2：一丈很长，一寸很短，对比很巧妙)

　鱼竿的长和钓钩的短都写在这七个字中了。

　你还体会到什么?

　(预设3：诗的前两行写的是静态的物，诗的第三行写渔翁钓到鱼十分得意的神情尽现在三个动作中。)

　这物与人，这静与动，又形成了对比，何等巧妙啊!谁更想读?

　你还想到了什么?

　(预设4：占字用得好，一个“占”字把老人独自在江边钓鱼的情态，描写得生动传神。)一个占字将老渔翁与秋江景色紧密联系在一起，老渔翁给秋江带来了一份生机，带来了一份独有的美丽。如此绝妙啊!谁越发想读?

　多么美妙的秋江独钓图啊，多么绝妙的一首好诗啊!男生读，(妙诗)女生再读!全班同学一起读!

　5、乾隆皇帝文学造诣很高，他可是这世上诗作最多的人，一生作诗四万多首，原本想要故意为难纪晓岚的乾隆皇帝得到了满意的答案，他不禁点头笑道——谁想读?(好!好!好一幅“秋江独钓图”!好一个机智的纪晓岚啊!)

　你在这句话中发现了什么?(乾隆皇帝一连用了四个好字)

　我们先来看看前两个“好”字。为什么要两用两次?(学生回答，教师收拢：原来乾隆皇帝反复叫好，这是表达了他的由衷称赞啊!还有什么好?读出——

　(秋江独钓图也好)怎么好?(学生自由回答，说一次就读一次!营造反复回环的氛围)

　是啊，景美，诗绝，怎能不让人叫好?谁想读?

　还有什么好?(预设：纪晓岚的机智也让人叫好)你从哪里可以看出他的机智?

　第一层次(面对乾隆皇帝的故意为难，纪晓岚望着江上的渔舟，只来来回回地走了几步，在很短的时间内，悠然地吟唱起来)你看，纪晓岚的那份悠闲自得、成竹在胸真是显出他的机智过人啊!谁想读?还有谁想读?

　第二层次(他写的这首绝句28个字巧妙地嵌入10个一字，而且把老渔翁钓鱼时的情态写得生动传神，所以他机智)谁想读?还有谁想读?

　第三层次(若学生答不出来，教师提示：大家请看这句诗——一人独占一江秋，你读出的是何人独占了这一江秋色?同学们，乾隆皇帝在位63年，这63年，政治安定，国事繁荣，从他的祖父康熙到他统治的年间，史称“康乾盛世”。此时此刻，他看着这秋江的沉静，这渔翁的喜悦，他的心中一定涌起了一位帝王的满足与自豪。他会怎么想呢?(指名谈体会，学生能说出来!)独占一江秋的不仅是渔翁，更是这位乾隆皇帝!纪晓岚多么的机智啊!他说到了乾隆皇帝的心坎上，怪不得乾隆皇帝会这样赞赏纪晓岚，谁想读?

　这何止一江秋啊!更是大清美好的河山!还有谁想读?

　纪晓岚借渔翁的高兴写出了乾隆皇帝的得意之情，他是多么机智啊!谁再来读?

　精炼的语言传达了他丰富的感受，把这几句话连起来读!

　乾隆皇帝为神州有这样机智的人才而感到骄傲与自豪，他不禁点头笑道——大家一起读!

　6、纪晓岚天资颖悟，才华过人，他悠然吟唱出的一首七绝，就这样勾勒出了秋江独钓的美景，就这样一语道破了乾隆皇帝的心事，让我们一起带着这份自豪与佩服之情再来吟唱这首诗吧!——生读(板书：轻吟)

　7、把这首绝妙的好诗永远留在我们的脑海中吧!增加点难度，只留下一字，谁会背?

　再增加点难度，看着板书，咱们一起背背!学到这里，我想咱们的问题也都有了答案!擦去问号。

　七、拓展

　关于纪晓岚的轶闻趣事还有很多。老师这就有一个。一天，乾隆皇帝正在和纪晓岚闲谈，皇帝说：爱卿，现在正读什么书?”纪晓岚答道：“臣正读《全唐诗》。”“《全唐诗》你最熟悉哪一首，能背诵吧?”纪晓岚背的正是咱们前不久学的唐朝诗人杜牧写的《清明》，来，我们一起背诵一遍。(生背)

　乾隆皇帝听后说：你能把这首七言绝句变成六言诗吗?稍加思索，纪晓岚答道：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。问酒家何处有?牧童指杏花村。

　乾隆皇帝又问了：“你能把它改成五言诗吗?一会儿，纪晓岚答道：清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有?遥指杏花村。乾隆皇帝又接着问：”能否改成四言诗、三言诗、词、剧本呢?机智的纪晓岚都一一作了回答，请同学们课下去琢磨琢磨，咱们下节课再来交流!

　八、板书设计

　纪晓岚吟诗

　秋、妙

　江、诗

　独、轻

　钓、吟

　建议：

　如下只作为以上预设过程中，老师的扣抓点或者评价语言引用之;

　同学们，此时此刻，他的心中恐怕早就有诗了，但他是怎样说的?

　(预设回答：他要纪晓岚当场作诗)教师故作惊讶：这么短的时间就要吟出一首诗来!真难!还有什么?

　(预设回答：还要在28个字中用10个一字)教师继续渲染气氛：古人作诗可是忌讳重复用字的，乾隆皇帝要纪晓岚把个“一”字重复使用十次，这该怎么写啊?太难了!

　读到这里，你会怎么想?(作这首诗真是太难了!乾隆皇帝故意为难纪晓岚，他想考考纪晓岚呀。)